Ebben a hírlevélben izgatottan osztjuk meg a BIS kiemelkedő eseményeit. Az előkészítő osztályos tanulók bemutatták felfedezéseiket a Tanulás Ünnepe alkalmából, a 3. évfolyamos Tigrisek egy lebilincselő projekthetet zártak, a középiskolai AEP tanulóink ​​dinamikus közös matematikaórán vettek részt, az alsó tagozatos és az EYFS osztályok pedig folytatták a testnevelés készségeinek, önbizalmának és szórakozásának fejlesztését. Ez egy újabb kíváncsisággal, együttműködéssel és fejlődéssel teli hét volt az egész iskolában.

Reception Lions | A körülöttünk lévő világ felfedezése: Felfedező és fejlődő utazás

Írta: Ms. Shan, 2025. október

Hihetetlenül sikeres két hónapot zártunk az év első témájával, a „Világ körülöttünk”-kel, amely környezetünk különböző aspektusait vizsgálja. Ez magában foglalja többek között az állatokat, az újrahasznosítást, a környezetvédelmet, a madarakat, a növényeket, a növekedést és sok mást.

Néhány kiemelt téma ebből a témából:

• Medvevadászat: A történetet és a dalt referenciaként felhasználva különféle tevékenységekben vettünk részt, például akadálypályán, térképezésben és sziluettrajzolásban.

• A Gruffaló: Ez a történet a ravaszságról és a bátorságról tanított minket. Agyagból formáztuk meg saját Gruffalóinkat, a történetben szereplő képeket használva útmutatásul.
• Madármegfigyelés: Fészkeket készítettünk az általunk készített madaraknak, és újrahasznosított anyagokból távcsöveket készítettünk, ezzel is beindítva kreativitásunkat.
• Saját papír készítése: Újrahasznosítottuk a papírt, vízzel kevertük, és keretek segítségével új lapokat készítettünk, amelyeket aztán virágokkal és különféle anyagokkal díszítettünk. Ezek a lebilincselő tevékenységek nemcsak a természetről alkotott ismereteinket gazdagították, hanem a gyerekek csapatmunkáját, kreativitását és problémamegoldó készségeit is fejlesztették. Figyelemre méltó lelkesedést és kíváncsiságot tapasztaltunk fiatal tanulóink ​​részéről, miközben elmerülnek ezekben a gyakorlati tapasztalatokban.

Tanulás Ünnepe Kiállítás

Október 10-én rendeztük meg első „Tanulás Ünnepe” című kiállításunkat, ahol a gyerekek bemutatták munkáikat szüleiknek.

• A rendezvény a tanárok rövid bemutatójával kezdődött, majd a gyerekek tartalmas műsora következett.

• Ezután a gyerekek álltak színpadra, hogy bemutassák és megbeszéljék saját alkotásaikat a szüleikkel.

A rendezvény célja nemcsak az volt, hogy a gyerekek büszkék legyenek eredményeikre, hanem hogy bemutassa a tanulási folyamatukat a téma mentén.

Mi a következő lépés?

Előretekintve, izgatottan mutatjuk be következő témánkat, az „Állatmentőket”, amely a dzsungelben, szafariban, antarktiszi és sivatagi környezetben élő állatokra összpontosít. Ez a téma is legalább ilyen dinamikusnak és tanulságosnak ígérkezik. Elmélyülünk az állatok életébe ezekben a változatos élőhelyeken, feltárva viselkedésüket, alkalmazkodásukat és az előttük álló kihívásokat.

A gyerekeknek lehetőségük lesz kreatív projektekben részt venni, például modellélőhelyek építésében, vadvédelmi tevékenységekben való részvételben, és ezen egyedülálló ökoszisztémák megőrzésének fontosságáról tanulni. Ezen tapasztalatokon keresztül célunk, hogy mélyebb megbecsülést és megértést keltsünk a világ hihetetlen biodiverzitásának iránt.

• Izgatottan várjuk, hogy folytathassuk felfedező és fejlődési utunkat, és alig várjuk, hogy további kalandokat oszthassunk meg kis felfedezőinkkel.

Projekthét a 3. osztályos Tigriseknél

Írta: Kyle úr, 2025. október

Ezen a héten, Y-banfül3 TigerSzerencsénk volt, hogy ugyanazon a héten befejeztük mind a természettudományos, mind az angol tantárgyat! Ez azt jelentette, hogy létrehozhattunk egy projekthetet.

Angolul befejezték az interjúprojektjüket, ami egy tantárgyközi projekt volt, amely egy másik évfolyam megkérdezését, adatbemutatást és a családok számára tartott prezentációt ötvözte.

Természettudomány órán elvégeztük „a növények élőlények” című modult, amelynek keretében saját növénymodellt készítettünk gyurmából, poharakból, papírhulladékból és pálcikából.

Megszilárdították ismereteiket a növények részeiről. Erre példa a „A szár tartja a növényeket, és a víz mozog a szárban” című előadás, és gyakorolták a prezentációikat. Néhány gyerek ideges volt, de nagyon támogatták egymást, és együtt dolgoztak azon, hogy megértsék, hogyan működik egy növény!

Ezután elpróbálták az előadásaikat, és videón bemutatták azokat a családoknak.

Összességében nagyon örültem, hogy láthattam, milyen sokat fejlődött ez az osztály!

AEP matematika közös tanítási óra: A százalékos növekedés és csökkenés vizsgálata

Írta: Zoe asszony, 2025. október

A mai matematikaóra egy dinamikus, közös tanítással zajló foglalkozás volt, amely a százalékos növekedés és csökkenés témájára összpontosított. Diákjainknak lehetőségük volt elmélyíteni tudásukat egy lebilincselő, gyakorlatias tevékenységen keresztül, amely ötvözte a mozgást, az együttműködést és a problémamegoldást.

A diákok nem maradtak a padjaikban, hanem körbejárták a tantermet, hogy minden sarokban más-más százalékos feladatokat találjanak. Párokban vagy kis csoportokban dolgozva kiszámolták a megoldásokat, megvitatták az érvelésüket, és összehasonlították a válaszokat osztálytársaikkal. Ez az interaktív megközelítés segített a diákoknak szórakoztató és értelmes módon alkalmazni a matematikai fogalmakat, miközben megerősítette a kulcsfontosságú készségeket, például a logikus gondolkodást és a kommunikációt.

A közös tanítási formátum lehetővé tette mindkét tanár számára, hogy szorosabban támogassa a diákokat – az egyik irányította a problémamegoldási folyamatot, a másik pedig ellenőrizte a megértést és azonnali visszajelzést adott. Az élénk légkör és a csapatmunka tanulságossá és élvezetessé tette az órát.

Diákjaink nagy lelkesedést és együttműködést mutattak a tevékenység során. A mozgáson és interakción keresztüli tanulás révén nemcsak a százalékok megértését mélyítették el, hanem magabiztosabbá váltak a matematika valós élethelyzetekben való alkalmazásában is.

Általános iskolai és gyermeknevelési testnevelés: Készségfejlesztés, önbizalom és szórakozás

Írta: Vicky asszony, 2025. október

Ebben a félévben az általános iskolai tanulók továbbra is fejlesztették fizikai képességeiket és önbizalmukat különféle strukturált és játékos tevékenységek révén. Az év elején az órák a mozgásszervi és koordinációs készségekre – futásra, ugrálásra, szökdécselésre és egyensúlyozásra – összpontosítottak, miközben a kosárlabda alapú játékokon keresztül a csapatmunkát is építették.

Koragyermekkori alapozó szakaszunk (EYFS) órái a Nemzetközi Koragyermekkori Tantervet (IEYC) követték, játékos témákat alkalmazva az alapvető testnevelési ismeretek fejlesztésére. Akadálypályák, zenére mozgás, egyensúlyozó kihívások és páros játékok segítségével a kicsik fejlesztették testtudatukat, nagy- és finommotoros képességeiket, térbeli érzéküket és szociális készségeiket, például a felosztást és a hatékony kommunikációt.

Ebben a hónapban az alsó tagozatosok elkezdték az Atlétikai modult, különös tekintettel a rajthelyzetre, a testtartásra és a sprinttechnikára. Ezeket a készségeket a közelgő Sportnapunkon mutatjuk be, ahol a sprintversenyek kiemelt eseményként szerepelnek majd.

A testnevelés órák minden évfolyamon továbbra is a fizikai erőnlétet, az együttműködést, a rugalmasságot és a mozgás egész életen át tartó élvezetét elősegítik.

Mindenki nagyszerű munkát végez.