Kérjük, olvassa el a BIS Campus Hírlevelét. Ez a kiadás oktatóink közös erőfeszítése:Liliia az EYFS-ből, Matthew az Általános Iskolából, Mpho Maphalle a Középiskolából és Edward, a zenetanárunk. Köszönetünket fejezzük ki ezeknek az elhivatott tanároknak a kiadás elkészítése során végzett kemény munkájukért, lehetővé téve számunkra, hogy elmélyüljünk BIS campusunk lenyűgöző történeteiben.
Tól
Lilija Sagidova
EYFS otthoni tanár
Az óvodában a színeken, a gyümölcsökön és az ellentéteken dolgoztunk.
A gyerekek rengeteg tevékenységet végeztek ehhez a témához kapcsolódóan, például számokat díszítettek, új dalokat tanultak, számoltak az iskola körül, számoltak kockákkal és egyéb dolgokkal, amelyeket az órán találnak.
A beszédet is sokat gyakoroltuk, és a gyerekek egyre magabiztosabbak. Nagyon jók voltunk abban, hogy kedvesek voltunk egymással, és megtanultuk, hogyan kell azt mondani, hogy „Igen, kérem”, „Nem, köszönöm”, „Segíts, kérlek”.
Naponta készítek új tevékenységeket, hogy a gyerekeknek különböző élményeket és érzéseket adjak.
Például a tanítási órákon gyakran buzdítom a gyerekeket éneklésre, aktív játékra, ahol a gyerekek szórakozás közben tanulhatnak új szókincset.
Az utóbbi időben interaktív érintőképernyős játékokat használunk, és a gyerekek imádják. Imádom nézni, ahogy a babáim napról napra nőnek és fejlődnek! Nagyszerű munka az óvoda előtt!
Tól
Matthew Feist-Paz
Általános Iskola Házi tanára
Ebben a tanévben, az 5. évfolyamban rengeteg lenyűgöző tartalom szerepelt a tantervben, de tanárként a legjobban örülök a tanulók fejlődésének és alkalmazkodóképességének az angolóráink során. Nagy hangsúlyt fektettünk arra, hogy áttekintsünk sok alapvető angol nyelvtudást, és összeállítsuk a szókincs és a nyelvtan repertoárját. Az elmúlt 9 hétben keményen dolgoztunk azon, hogy elkészüljön egy strukturált írás a „Boldog herceg” című mese alapján.
Strukturált írásóráink általában a következőképpen zajlanak: Megnézzük/olvassuk/hallgatjuk meg a történet egy részét, megbeszéljük az ötleteket, hogyan írjuk át/elmondjuk újra a történetnek azt a részét, a tanulók kitalálják a saját szókincsüket, adok nekik néhány példát. jegyzet, majd végül a tanulók írnak egy mondatot az általam felírt példamondattörz után (majd szóbeli visszajelzést adnak).
Minden gyermeket arra kényszerítenek, hogy minél kreatívabb legyen és alkalmazkodjon, amennyire csak tud. Egyes tanulók számára ez kihívást jelenthet korlátozott szókincsük és angol nyelvtudásuk miatt, de minden leckében még mindig új szavakat tanulnak, és legalább a mondatokat az óra új szavaihoz igazítják.
A kihívást jelentő hallgatók megpróbálnak több információt hozzáadni, és elmélyíteni a pillanatnyi helyes nyelvtant és helyesírást. Nyilvánvaló, hogy az 5. évfolyamos tanulók szeretik a jó történetet, és egy lebilincselő mese minden bizonnyal segít fenntartani az elköteleződést.
Az írás egy folyamat, és bár jó előrehaladást értünk el strukturált írásunkkal, még mindig sok tanulnivaló és gyakorlása van a hibajavítással és az írásunk fejlesztésével kapcsolatban.
Ezen a héten a diákok mindazt, amit eddig tanultak, önálló írásba foglalták, lazán az eredeti történet alapján. A tanulók mindannyian egyetértenek abban, hogy jobban leíró jellegűnek kell lenniük, és több jelzőt kell tartalmazniuk, amiért örömmel látom, hogy keményen dolgoznak, és nagy elkötelezettséget mutatnak a jó történet megírása mellett. Nézze meg alább néhány diák példáját az írási folyamatukra. Ki tudja, talán egyikük lehet a következő szépirodalmi bestseller!
BIS 5. évfolyam Diákok munkái
Tól
Mpho Maphalle
középfokú természettudományos tanár
A levél keményítőtermelésre való tesztelésének gyakorlati kísérlete nagy oktatási értékkel bír a diákok számára. Azáltal, hogy részt vesznek ebben a kísérletben, a tanulók mélyebben megértik a fotoszintézis folyamatát és a keményítőnek, mint energiatároló molekulának a növényekben betöltött szerepét.
A gyakorlati kísérlet olyan gyakorlati tanulási tapasztalatot biztosít a hallgatóknak, amely túlmutat az elméleti ismereteken. Azáltal, hogy aktívan részt vettek ebben a kísérletben, a diákok megfigyelhették és megértették a levelekben a keményítőtermelés folyamatát, így a koncepciót kézzelfoghatóbbá és rokonabbá tették számukra.
A kísérlet segít a fotoszintézis megerősítésének koncepciójában, amely a növénybiológia alapvető folyamata. A tanulók össze tudják kötni a pontokat a fényenergia-elnyelés, a szén-dioxid-felvétel és a glükóz termelése között, amely utólag raktározás céljából keményítővé alakul. Ez a kísérlet lehetővé teszi a diákok számára, hogy közvetlenül szemtanúi legyenek a fotoszintézis eredményének.
A diákok izgatottak voltak a kísérlet végén, amikor látták, hogy a klorofill (amely a levelek zöld pigmentje) kilép a levelekből. A levél keményítőtermelésre való tesztelésének gyakorlati kísérlete értékes tanulási tapasztalatot kínál a tanulóknak.
Megerősíti a fotoszintézis fogalmát, elősegíti a keményítő, mint energiatároló molekula megértését, elősegíti a tudományos módszer alkalmazását, laboratóriumi technikákat fejleszt, kíváncsiságra és érdeklődőre ösztönöz. Azáltal, hogy részt vettek ebben a kísérletben, a tanulók mélyebben megértették a növényekben végbemenő bonyolult folyamatokat és a keményítő fontosságát az élet fenntartásában.
Tól
Edward Jiang
Zenetanár
Sok minden történik iskolánk zeneóráján ebben a hónapban! Óvodásaink ritmusérzékük fejlesztésén dolgoznak. Dobbal gyakoroltak, és szórakoztató dalokat tanultak táncmozdulatokkal. Nagyszerű volt látni a lelkesedésüket és azt, hogy mennyire koncentráltak, miközben ütemeket veregetnek és mozognak a zenére. A diákok határozottan fejlesztik ritmuskészségeiket ezeken a lebilincselő tevékenységeken keresztül.
Az általános évfolyamokon a diákok zeneelméletet és hangszeres ismereteket tanulnak a cambridge-i tanterv keretében. Olyan fogalmakkal ismerkedtek meg, mint a dallam, a harmónia, a tempó és a ritmus. A diákok gyakorlati tapasztalatokat is szereznek gitárral, basszusgitárral, hegedűvel és más hangszerekkel az órák keretében. Izgalmas látni, ahogy felvillannak, miközben saját zenéjüket alkotják.
Középiskolásaink szorgalmasan próbálnak egy dobelőadást, amelyet a hónap végén az óvodai fantáziapartin mutatnak be. Energikus rutint készítettek, amely bemutatja dobos tehetségüket. Kemény munkájuk jól látszik azon, hogy milyen szorosan hangzik a teljesítményük. Az óvodások imádni fogják látni az idősebb diákok által összeállított összetett ritmusokat és koreográfiákat.
Mozgalmas hónap volt eddig a zeneórán! A diákok fontos készségeket fejlesztenek, miközben énekelnek, táncolnak és hangszeren játszanak. A tanév folytatódásával minden évfolyamon a tanulók kreatívabb zenei törekvéseit várjuk.
A BIS Classroom ingyenes próbaverziója folyamatban van – kattintson az alábbi képre a hely lefoglalásához!
A tanfolyam további részleteiért és a BIS Campus tevékenységeivel kapcsolatos információkért, kérjük, forduljon hozzánk bármikor. Várjuk, hogy megosszuk veletek gyermeke növekedésének útját!
Feladás időpontja: 2023. november 17
