Kérjük, tekintse meg a BIS Campus Hírlevelet. Ez a szám oktatóink közös munkájának eredménye:Liliia az EYFS-ből, Matthew az általános iskolából, Mpho Maphalle a középiskolából, és Edward, a zenetanárunkHálánkat fejezzük ki elkötelezett tanárainknak a kiadás elkészítésébe fektetett kemény munkájukért, amely lehetővé teszi számunkra, hogy elmerüljünk BIS-campusunk lenyűgöző történeteibe.
Tól
Liliia Sagidova
EYFS osztályfőnök
Az óvodában a színekkel, gyümölcsökkel és ellentétekkel foglalkoztunk.
A gyerekek sok ehhez a témához kapcsolódó tevékenységet végeztek, például számokat díszítettek, új dalokat tanultak, számolgattak az iskola körüli dolgokat, kockákkal számoltak, és más dolgokat találtak az órán.
Sokat gyakoroltuk a beszélgetést is, és a gyerekek egyre magabiztosabbak. Nagyon jók vagyunk abban, hogy kedvesek legyünk egymással, és megtanuljuk, hogyan kell azt mondani, hogy „Igen, kérem”, „Nem, köszönöm”, „Segítség kérem”.
Naponta új tevékenységeket találok ki, hogy a gyerekeknek új élményeket és új érzéseket szerezzek.
Például az óránk alatt gyakran arra biztatom a gyerekeket, hogy énekeljenek, játsszanak aktív játékokat, ahol a gyerekek új szavakat tanulhatnak, miközben jól érzik magukat.
Az utóbbi időben interaktív érintőképernyős játékokat használunk, és a gyerekek imádják. Szeretem nézni, ahogy a babáim napról napra nőnek és fejlődnek! Nagyszerű munka, Óvoda!
Tól
Matthew Feist-Paz
Általános iskolai osztályfőnök
Ebben a félévben, az 5. évfolyamon rengeteg lenyűgöző tananyagot öleltünk fel, de tanárként leginkább a diákok angolórákon elért fejlődésével és alkalmazkodóképességével vagyok elégedett. Nagy hangsúlyt fektettünk az alapvető angol nyelvi készségek átismétlésére, valamint a szókincs és a nyelvtan repertoárjának fejlesztésére. Az elmúlt 9 hétben keményen dolgoztunk egy strukturált írásbeli feladaton, amely a „A boldog herceg” című mesén alapul.
Strukturált írásóráink általában a következőképpen zajlanak: Megnézünk/elolvasunk/meghallgatunk egy részletet a történetből, megbeszéljük az ötleteket, hogyan írjuk át/meséljük újra a történet adott részét, a diákok kitalálják a saját szókincsüket, adok nekik néhány példát, amit feljegyezhetnek, majd végül a diákok írnak egy mondatot a táblára írt példamondat alapján (majd szóbeli visszajelzést kapnak).
Minden gyermeket arra ösztönöznek, hogy a lehető legnagyobb kreativitás mellett alkalmazkodjon. Néhány diák számára ez kihívást jelenthet a korlátozott szókincsük és angoltudásuk miatt, de minden órán új szavakat tanulnak, és legalábbis a mondatokat az órán szereplő új szavakhoz vagy kifejezésekhez igazítják.
A kihívás során a diákok megpróbálnak több információt hozzáadni, és elmélyíteni a helyesírást és nyelvtant. Egyértelmű, hogy az 5. osztályos diákok imádják a jó történeteket, és egy lebilincselő mese mindenképpen segít fenntartani a figyelmüket.
Az írás egy folyamat, és bár jól haladtunk a strukturált írással, még mindig sok a tanulnivaló és gyakorolnivaló a hibajavítás és az íráskészség fejlesztése terén.
Ezen a héten a diákok az eddig tanultakat egy önálló írásműbe foglalták össze, amely lazán az eredeti történetre épül. A diákok mindannyian egyetértenek abban, hogy pontosabbnak kell lenniük, és több melléknevet kell használniuk, aminek örömmel látom, hogy keményen dolgoznak, és nagy elkötelezettséget mutatnak egy jó történet megírása iránt. Az alábbiakban néhány diák példáját láthatjátok az írási folyamatukról. Ki tudja, talán közülük lesz a következő szépirodalmi bestseller!
BIS 5. évfolyamos hallgatók munkái
Tól
Mpho Maphalle
Középiskolai természettudományi tanár
A levél keményítőtermelésének gyakorlati vizsgálata nagy oktatási értékkel bír a diákok számára. A kísérletben való részvétellel a diákok mélyebben megértik a fotoszintézis folyamatát és a keményítő szerepét, mint energiatároló molekula a növényekben.
A gyakorlati kísérlet olyan gyakorlati tanulási élményt nyújt a diákoknak, amely túlmutat az elméleti ismereteken. A kísérletben való aktív részvétellel a diákok megfigyelhették és megérthették a keményítőtermelés folyamatát a levelekben, így a koncepció kézzelfoghatóbbá és közelebb kerülhetett hozzájuk.
A kísérlet segít a fotoszintézis koncepciójának megerősítésében, amely a növénybiológia alapvető folyamata. A diákok képesek összefüggéseket teremteni a fényenergia-elnyelés, a szén-dioxid-felvétel és a glükóztermelés között, amelyet később keményítővé alakítanak tárolásra. Ez a kísérlet lehetővé teszi a diákok számára, hogy közvetlenül megfigyeljék a fotoszintézis eredményét.
A diákok izgatottak voltak a kísérlet végén, amikor látták, hogy a klorofill (a levelek zöld pigmentje) kijön a levelekből. A levél keményítőtermelésének vizsgálata a gyakorlatban értékes tanulási élményt nyújt a diákoknak.
Megerősíti a fotoszintézis koncepcióját, elősegíti a keményítő, mint energiatároló molekula megértését, elősegíti a tudományos módszer alkalmazását, laboratóriumi technikákat fejleszt, valamint ösztönzi a kíváncsiságot és a kutatást. A kísérletben való részvétel révén a diákok mélyebb megértést szereztek a növényekben lejátszódó bonyolult folyamatokról és a keményítő életfenntartásban betöltött fontosságáról.
Tól
Edward Jiang
Zenetanár
Ebben a hónapban rengeteg program történik az iskolánk zeneóráin! Óvodásaink ritmusérzékük fejlesztésén dolgoznak. Dobgyakorlatokat végeztek, és vidám dalokat tanultak tánclépésekkel. Nagyszerű volt látni a lelkesedésüket és azt, hogy mennyire koncentráltak, miközben ütemeket ütögettek és zenére mozogtak. A diákok határozottan fejlesztik ritmuskészségüket ezeken a lebilincselő tevékenységeken keresztül.
Az alsó tagozaton a diákok a Cambridge-i tanterv keretében zeneelméletet és hangszeres készségeket tanulnak. Olyan fogalmakkal ismerkednek meg, mint a dallam, a harmónia, a tempó és a ritmus. A diákok a tanórák részeként gyakorlati tapasztalatot is szereznek gitárral, basszusgitárral, hegedűvel és más hangszerekkel. Izgalmas látni, ahogy felvillanyozzák magukat, miközben saját zenét alkotnak.
Középiskolás diákjaink szorgalmasan gyakorolták a dobelőadásukat, amelyet a hónap végén megrendezésre kerülő óvodai fantáziabulin fognak bemutatni. Egy energikus koreográfiát koreografáltak, amely bemutatja dobtehetségüket. Kemény munkájuk abban is megmutatkozik, hogy milyen feszes az előadásuk. Az óvodások imádni fogják a nagyobb diákok által összeállított komplex ritmusokat és koreográfiákat.
Eddig mozgalmas hónap volt a zeneórán! A diákok fontos készségeket fejlesztenek, miközben jól érzik magukat az énekléssel, tánccal és hangszeres játékkal. Alig várjuk, hogy a tanév folytatásában további kreatív zenei alkotásokkal találkozhassunk minden évfolyamos diáktól.
BIS Tantermi Ingyenes Próbaesemény Elkezdődött – Kattints az alábbi képre a helyed lefoglalásához!
A kurzusokkal és a BIS Campus tevékenységeivel kapcsolatos további információkért kérjük, forduljon hozzánk bizalommal bármikor. Alig várjuk, hogy megosszuk Önnel gyermeke fejlődésének útját!
Közzététel ideje: 2023. november 17.
