A BIS innovatív híreinek eme kiadását tanáraink hozzák el nektek: Peter az EYFS-ből, Zanie az általános iskolából, Melissa a középiskolából, és Mary, a kínai tanárunk. Pontosan egy hónap telt el az új tanév kezdete óta. Milyen előrelépést tettek diákjaink ebben a hónapban? Milyen izgalmas események történtek a kampuszonkon? Derítsük ki együtt!

Együttműködő tanulás az innovatív oktatásban: a mélytanulás és a globális perspektíva előmozdítása

Az együttműködésen alapuló tanulás alapvető fontosságú az osztálytermemben. Úgy érzem, hogy az aktív, társas, kontextuális, lebilincselő és a diákok által sajátíttatott oktatási élmények mélyebb tanuláshoz vezethetnek.

Az elmúlt héten a 8. évfolyamosok innovatív mobiltelefon-alkalmazások fejlesztésével foglalkoztak, valamint elindították a prezentációs sorozat második körét.

Ammar és Crossing a 8. évfolyamról elkötelezett projektmenedzserek voltak, akik mindketten szorosan irányították a munkát, szorgalmasan delegálták a feladatokat, és biztosították, hogy a projekt minden aspektusa a tervek szerint haladjon.

Minden csoport kutatást végzett és készített gondolattérképeket, hangulattáblákat, alkalmazáslogókat és funkciókat, mielőtt bemutatták és kritikusan értékelték egymás alkalmazáskínálatát. Mila, Ammar, Crossing és Alan aktívan részt vettek a BIS munkatársainak interjúiban, hogy megismerjék véleményüket, ami nemcsak a diákok önbizalmát növeli, hanem a kommunikációs készségeket is fejleszti. Eason alapvető szerepet játszott az alkalmazástervezésben és -fejlesztésben.

A globális perspektívák vizsgálata az emberek ételekkel kapcsolatos véleményének és hiedelmeinek feltárásával, valamint az étrenddel kapcsolatos különböző nézőpontok elemzésével kezdődött. A megbeszélés számos kérdésre összpontosított, beleértve az olyan egészségügyi problémákat, mint a cukorbetegség, az allergiák és az ételintoleranciák. További vizsgálatok keretében vizsgálták az étrend vallási okait, az állatjólétet, valamint a környezetet és annak az általunk fogyasztott ételekre gyakorolt ​​hatását.

A hét második felében a 7. évfolyamos diákok üdvözlő útmutatókat készítettek a leendő külföldi cserediákok számára, hogy tájékoztassák őket a BIS-en töltött időről. Az útmutatók tartalmaztak iskolai szabályokat és szokásokat, valamint további információkat, amelyek segítették a külföldi diákokat képzeletbeli tartózkodásuk során. A 7. évfolyamos Rayann figyelemre méltó eredményeket ért el csereprogramokkal foglalkozó brosúrájával.

Globális perspektívákban a diákok párokban dolgoztak, hogy felfedezzék a helyi és globális márkákat, majd egy írásos összehasonlító esszével zárultak, amelyben kedvenc logóikat és termékeiket elemezték.

Az együttműködésen alapuló tanulást gyakran azonosítják a „csoportmunkával”, de sokkal több tevékenységet foglal magában, beleértve a páros és kiscsoportos megbeszéléseket, valamint a kölcsönös értékelést. Az ilyen tevékenységeket ebben a félévben folyamatosan megvalósítjuk. Lev Vigotszkij szerint a társainkkal és tanárainkkal való interakciók révén tanulunk, így egy aktívabb tanulási közösség létrehozása pozitív hatással lehet a tanuló képességeire és segíthet az egyéni tanulási célok elérésében.