A BIS innovatív híreinek ezt a kiadását tanáraink hozták nektek: Peter az EYFS-ből, Zanie az Általános Iskolából, Melissa a Középiskolából és Mary, kínai tanárunk.Pontosan egy hónap telt el az új tanév kezdete óta.Milyen fejlődést értek el diákjaink ebben a hónapban?Milyen izgalmas események történtek egyetemünkön?Találjuk ki együtt!

Együttműködésen alapuló tanulás az innovatív oktatásban: a mélyreható tanulás elősegítése és globális perspektíva

Az együttműködésen alapuló tanulás elengedhetetlen az osztálytermemben.Úgy érzem, hogy az aktív, szociális, kontextuális, lebilincselő és a tanulók által biztosított oktatási tapasztalatok mélyebb tanuláshoz vezethetnek.

Az elmúlt héten a Year 8s innovatív alkalmazások létrehozásával foglalkozott mobiltelefon-felhasználók számára, valamint elindította második bemutatóját.

Ammar és Crossing a 8. évtől elhivatott projektmenedzserek voltak, akik egy-egy szoros hajót vezettek, szorgalmasan, delegálták a feladatokat, és gondoskodtak arról, hogy a projekt minden aspektusa a terveknek megfelelően működjön.

Mindegyik csoport gondolattérképeket, hangulattáblákat, alkalmazáslogókat és funkciókat kutatott és készített, mielőtt bemutatták és kritikusan áttekintették egymás alkalmazáskínálatát.Mila, Ammar, Crossing és Alan aktívan részt vettek a BIS munkatársai által készített interjúkban, hogy kiderítsék véleményüket. Ez a gyakorlat nemcsak a hallgatók önbizalmát erősíti, hanem fejleszti a kommunikációs készségeket.Az Eason alapvető fontosságú volt az alkalmazások tervezésében és fejlesztésében.

A globális perspektívák az emberek élelmiszerekkel kapcsolatos véleményének és hiedelmeinek azonosításával, valamint az étrenddel kapcsolatos különböző nézőpontok elemzésével kezdődtek.A vita számos kérdésre összpontosított, beleértve az egészségügyi állapotokat, például a cukorbetegséget, az allergiákat és az ételintoleranciát.A további vizsgálatok a táplálkozás vallási okaira, valamint az állatok jólétére, valamint a környezetre és annak az általunk fogyasztott élelmiszerekre gyakorolt ​​hatásaira irányultak.

A hét második felében a hetedik évfolyam hallgatói üdvözlő útmutatókat készítettek a leendő külföldi cserediákok számára, hogy tájékoztassák őket a BIS életéről.Tartalmazták az iskolai szabályokat és szokásokat, valamint további információkat, hogy segítsék a külföldi diákokat képzeletbeli tartózkodásuk során.Rayann a 7. évben figyelemre méltó eredményeket ért el devizaprospektusával.

Globális szempontból a diákok párokban dolgoztak, hogy felfedezzék a helyi és globális márkákat, majd a kedvenc logóikról és termékeikről írott összehasonlító írással tetőztek.

Az együttműködésen alapuló tanulást gyakran a „csoportos munkával” azonosítják, de több tevékenységet is magában foglal, beleértve a páros és kiscsoportos megbeszéléseket és a szakértői értékelési tevékenységeket. Az ilyen tevékenységeket ebben a ciklusban végrehajtják.Lev Vygotsky kijelenti, hogy társainkkal és tanárainkkal való interakción keresztül tanulunk, így egy aktívabb tanulási közösség létrehozása pozitívan befolyásolhatja a tanuló képességeit, és elősegítheti az egyéni tanulói célok elérését.