Tól
Rahma AI-Lamki
EYFS otthoni tanár
Fedezze fel a segítők világát: szerelők, tűzoltók és egyebek a recepció B osztályában
Ezen a héten a fogadó B osztály folytatta utunkat, hogy mindent megtudjunk azokról, akik segítenek nekünk. Ezt a hetet azzal töltöttük, hogy a mechanikára összpontosítottunk, és arra, hogyan segítik a társadalmat. A diákok szeretnek autókat nézegetni, és felfedezni, hogy a szerelők milyen hatással vannak ránk. Megnéztük a tűzoltókat és a rendőröket, sőt, megragadtuk az alkalmat, hogy meglátogassuk a Teslát, ahol megtanultuk a fenntartható életmódot és az autók fejlesztését. Megalkottuk a saját mesterségeinket arról, hogy szerintünk hogyan fognak kinézni a jövő autói, és rengeteg szerepet játszottunk. Egyik nap tűzoltók voltunk, akik a tüzet megszelídítettük, a másik nap pedig orvosok voltunk, akik gondoskodtak arról, hogy mindenki jól érezze magát! Mindenféle kreatív módszert alkalmazunk, hogy megismerjük a minket körülvevő világot!
Tól
Christopher Conley
Általános Iskola Házi tanára
Élőhely dioráma készítése
A tudomány 2. évfolyamának ezen a héten az esőerdő élőhelyéről, mint az élőlények utolsó része különböző helyegységekben tanultunk. Az előadás során számos élőhelyről és azok jellemzőiről tanultunk. Tanulási célunk volt, hogy tudjuk, hogy egy olyan környezet, amelyben egy növény vagy állat természetesen él, az az élőhelye, valamint megtanuljuk, hogy a különböző élőhelyek különböző növényeket és állatokat tartalmaznak. Tanulási célunk volt az is, hogy olyan diagramokat készítsünk, amelyek címkézésével azonosíthatók az adott élőhely jellemzői, növényei vagy állatai. Úgy döntöttünk, hogy létrehozunk egy diorámát, hogy ezeket az ötleteket egyesítsük.
Kezdtük az esőerdők élőhelyeinek kutatásával. Milyen állatok találhatók ott? Milyen jellemzői vannak ennek az élőhelynek? Miben különbözik a többi élőhelytől? A diákok felfedezték, hogy az esőerdő külön rétegekre osztható, és minden rétegben az állatok és ezek a rétegek különbözőek és sajátosak. Ez sok ötletet adott a diákoknak modelljeik elkészítéséhez.
Másodszor, lefestettük a dobozainkat, és előkészítettük az anyagokat, amelyeket a dobozainkba helyeztünk. A diákokat párokba osztották, hogy megosszák egymással ötleteiket, gyakorolják az együttműködést, valamint megosszák egymással az erőforrásokat. Fontos, hogy megtanuljanak másokkal együtt dolgozni, és ez a projekt kiváló lehetőséget adott számukra, hogy partnerek legyenek egy projektben.
A dobozok kifestése után a tanulók különféle anyagok felhasználásával hozzáláttak a környezet jellegzetességeinek kialakításához. A kiválasztott anyagok sokfélesége lehetővé tette a diákok számára, hogy megmutassák kreativitásukat és individualizmusukat a projektben. Arra szerettük volna ösztönözni a tanulókat, hogy válasszanak, és vizsgálják meg a tudásukat mutató modell készítésének különböző módjait.
Diorámánk utolsó része az elkészült modellek felcímkézése volt. A tanulók arról is meggyőződhettek, hogy a környezet pontosan megfelel a hozzáadott címkéknek. A diákok elkötelezettek és innovatívak voltak a folyamat során. A diákok felelősséget is vállaltak tanulásukért, és magas színvonalú modelleket készítettek. Ezen a folyamaton keresztül is reflektálóak voltak, és meghallgathatták a tanári útmutatást, valamint megvoltak a magabiztosságuk, hogy felfedezzék az általuk létrehozott projektet. A tanulók bemutatták a cambridge-i tanulók minden tulajdonságát, amit igyekszünk ösztönözni, és teljesítették a hét tanulási céljait. Jó 2 év!
Tól
Lonwabo Jay
Középiskolai házitanár
A 3. és 4. kulcsszakasz matematika jelenleg a csúcson van.
Volt formatív és összegző értékelésünk is.
A 3. kulcsszakasz matematikája egy elsajátítási sémát követ, amely a 2. kulcsszakasz tantervére épül. A tanulóknak hét kulcsfontosságú témakörben tanítják a matematikát: szám, algebra, tér és mérték, valószínűség, arány és arány, valamint statisztika. A leckék célja, hogy teljes mértékben felkészítsék a tanulókat a 4. kulcsszakaszra, és a 7. évfolyamtól kezdve olyan érettségi készségeket fejlesszenek, mint például a rugalmasság és a problémamegoldás. A házi feladatot hetente állítják össze, és az összeillesztési megközelítésen alapul, amely arra ösztönzi a tanulókat, hogy emlékezzenek és gyakoroljanak számos témakört. Minden félév végén a tanulók osztályon belüli értékelést tartanak a tanulásuk alapján.
A Key Stage 4 matematika a 3. kulcsszakaszból való tanulás lineáris folytatása – a hét kulcsfontosságú tématerületre építve, mélyebb érettségi kontextussal. A munkarend nagyobb kihívást jelent, és a diákok a 10. évtől alapozói vagy magasabb szintű rendszert fognak követni. A diákoknak meg kell tanulniuk a matematikai képleteket, és rendszeresen át kell dolgozniuk a nyári vizsgákra való felkészülés során.3
Középfokú szinten is ösztönözzük a tanulókat 21. századi készségeik fejlesztésére. A 21. századi készségek tizenkét képesség, amelyekre a mai tanulóknak szükségük van ahhoz, hogy az információs korszakban sikeresek legyenek karrierjükben. A tizenkét 21. századi készség a kritikus gondolkodás, a kreativitás, az együttműködés, a kommunikáció, az információs műveltség, a médiaműveltség, a technológiai ismeretek, a rugalmasság, a vezetés, a kezdeményezőkészség, a termelékenység és a szociális készségek. Ezek a készségek célja, hogy segítsenek a diákoknak lépést tartani a mai modern piacok villámló ütemével. Mindegyik készség egyedi abban, hogy hogyan segíti a tanulókat, de mindegyikben van egy közös tulajdonság. Ezek nélkülözhetetlenek az internet korában.
Tól
Victoria Alejandra Zorzoli
testnevelés tanár
Elmélkedés egy eredményes első ciklusról a BIS-nél: Sport és készségfejlesztés
Közeleg az első ciklus vége a BIS-nél, és sok mindenen mentünk keresztül ez alatt a 4 hónap alatt. A fiatalabb 1-es, 2-es és 3-as évekkel ebben az év első felében a mozgásszervi mozgások, az általános koordináció, a dobás és elkapás, a testmozgások, valamint a kooperatív és csapatjátékok fejlesztésére helyeztük a hangsúlyt. Másrészt az 5. és 6. évfolyamon az volt a cél, hogy különböző sportágakat tanuljunk meg, mint például a kosárlabdát, a labdarúgást és a röplabdát, és új készségeket sajátítsunk el, hogy ezekben a sportágakban tudjunk mérkőzéseket játszani. Valamint olyan feltételes képességek fejlesztése, mint az erő és az állóképesség. A tanulóknak lehetőségük volt e két készség képzési folyamata után értékelni őket. Remélem mindenkinek jól telik a nyaralás!
A BIS Classroom ingyenes próbaverziója folyamatban van – kattintson az alábbi képre a hely lefoglalásához!
A tanfolyam további részleteiért és a BIS Campus tevékenységeivel kapcsolatos információkért, kérjük, forduljon hozzánk bármikor. Várjuk, hogy megosszuk veletek gyermeke növekedésének útját!
Feladás időpontja: 2023. december 15
