Tól
Lucas
Futballedző
OROSZLÁNOK AKCIÓBAN
A múlt héten iskolánkban megrendezésre került a BIS történetének első barátságos háromszög alakú focitornája.
Oroszlánjaink a GZ francia iskolájával és a YWIES nemzetközi iskolával néztek szembe.
Hihetetlen nap volt, a hangulat egész héten tele volt izgalommal és az esemény miatti szorongással.
Az egész iskola a játszótéren szurkolt a csapatnak, és minden mérkőzést nagy örömmel éltek át.
Oroszlánjaink mindent beleadtak a pályán, csapatként játszottak, próbálták a labdát passzolni és közös akciókat kiépíteni. A korkülönbség ellenére a játékunk nagy részében érvényesült a játékunk.
A csapatmunkára, az együttműködésre és a szolidaritásra összpontosítva, megosztva a labdát.
A YWIES-nek két igazán erős csatára volt, akik gólokat szereztek, és 2-1-re legyőztek minket.
Más volt a helyzet a Francia Iskola ellen, ahol az egyéni túlcsordulásoknak, valamint a kollektív passzjátékoknak és térfoglalásoknak köszönhetően tudtunk érvényesülni és megalapozni a pályán a helyünket. A BIS 3-0-ra győzött.
Az eredmények csupán díszei a gyerekek és az egész iskola által megtapasztalt és megosztott örömnek, minden évfolyam jelen volt, hogy biztassa és erőt adjon a csapatnak, ez egy hihetetlen pillanat volt, amelyre a gyerekek sokáig emlékezni fognak.
A játékok végén a gyerekek közös ebéden vettek részt a többi iskolával, és ezzel egy csodálatos napot zártunk.
Igyekszünk még több ehhez hasonló eseményt szervezni, hogy továbbfejlesszük az Oroszlánjainkat és felejthetetlen élményeket szerezzünk nekik!
Hajrá Oroszlánok!
Tól
Suzanne Bonney
EYFS osztályfőnök
Ebben a hónapban a Fogadó Egy osztály rendkívül elfoglalt volt a körülöttünk lévő, minket segítő emberek életének és a társadalmunkban betöltött szerepüknek a feltárásával és megvitatásával.
Minden mozgalmas nap elején összegyűlünk, hogy részt vegyünk az osztálybeszélgetéseken, ahol megosztjuk saját ötleteinket, felhasználva az újonnan megismert szókincsünket. Ez egy szórakoztató időszak, ahol megtanuljuk figyelmesen meghallgatni egymást, és megfelelően reagálni a hallottakra. Ahol dalok, mondókák, történetek, játékok, valamint sok szerepjáték és a kis világ témájú tevékenységek révén bővítjük témaismeretünket és szókincsünket.
A köridő után nekilátunk az egyéni tanulásnak. Kitűztünk magunknak feladatokat (a munkáinkat), és mi döntjük el, hogy mikor, hogyan és milyen sorrendben akarjuk elvégezni azokat. Ez gyakorlatot ad az időgazdálkodásban, és létfontosságú képességet ad arra, hogy kövessük az utasításokat és elvégezzük a feladatokat egy adott időn belül. Így önálló tanulókká válunk, akik a nap folyamán saját időbeosztással rendelkeznek.
Minden hét egy meglepetés, ezen a héten orvosok, állatorvosok és ápolók voltunk. A következő héten lehet, hogy tűzoltók vagy rendőrök leszünk, vagy őrült tudósok, akik őrült tudományos kísérleteket végeznek, vagy építőmunkások, akik hidakat vagy Nagy Falakat építenek.
Együtt dolgozunk azon, hogy megalkossuk és elkészítsük saját szerepjáték karaktereinket és kellékeinket, amelyek segítenek elmesélni a történeteinket. Ezután játék és felfedezés közben kitaláljuk, adaptáljuk és elmeséljük a történeteinket.
A szerepjáték és a kisvilág-játék segít bemutatni, hogy megértettük, amit gondolunk, amit olvastunk vagy amit hallottunk, és a történetek saját szavainkkal való újramesélésével bevezethetjük és megerősíthetjük az új szókincs használatát.
Rajzolásainkban és írásainkban precízek és körültekintőek vagyunk, és büszkén mutatjuk be munkánkat az osztályunk Dojójában. Amikor minden nap együtt végzünk fonetikai és olvasási gyakorlatokat, egyre több hangot és szót ismerünk fel. A szavak és mondatok csoportos összevonása és tagolása is segített néhányunknak abban, hogy ne legyünk már annyira félénkek, mivel mindannyian bátorítjuk egymást munka közben.
Aztán a nap végén újra összegyűlünk, hogy megosszuk alkotásainkat, elmagyarázzuk az általunk használt folyamatokat, és ami a legfontosabb, megünnepeljük egymás eredményeit.
Hogy segítsük a szerepjátékos mókát, kérlek, ha valakinek van olyan tárgya, amire már nincs szüksége, és szerinted az EYFS-nek szüksége lehet, küldje el nekem.
Olyan tételek, mint…
Kézitáskák, pénztárcák, kosarak, vicces sapkák stb., képzeletbeli vásárláshoz. Edények, serpenyők, kancsók és konyhai eszközök a képzeletbeli főzéshez homokozóban stb. Régi telefonok, billentyűzetek irodai játékokhoz. Utazási brosúrák, térképek, távcsövek utazási irodáknak – mindig új szerepjáték-ötletekkel és kis világ játékokkal próbálunk előállni a történetek elmeséléséhez. Mindig találunk rájuk felhasználási módot.
Vagy ha valaki segíteni szeretne nekünk abban, hogy a jövőben szórakoztatóbbá tegyük a szerepjátékunkat, csak szóljon.
Tól
Zanele Nkosi
Általános iskolai osztályfőnök
Íme egy frissítés arról, hogy mivel foglalkoztunk a legutóbbi hírlevelünk – 1B évfolyam – óta.
Arra összpontosítottunk, hogy fokozzuk a diákjaink közötti együttműködést, különféle tevékenységekben vegyenek részt, és olyan projekteket valósítsanak meg, amelyek csapatmunkát igényelnek. Ez nemcsak kommunikációs készségeinket erősítette, hanem a hatékony csapatjátékosok szellemét is táplálta. Az egyik figyelemre méltó projektünk egy ház építése volt, amely a Globális Perspektívák tanulási célkitűzéseinek része volt – egy új készség elsajátítása. Ez a feladat lehetőséget adott számukra, hogy fejlesszék együttműködési és kommunikációs képességeiket. Lenyűgöző volt látni, ahogy együtt dolgoztak a projekt darabjainak összeállításán.
A házépítési projekt mellett egy kreatív vállalkozásba is belefogtunk, saját mackókat készítettünk tojástartók segítségével. Ez nemcsak egy új készséget vezetett be, hanem lehetővé tette számunkra, hogy művészi és festészeti képességeinket is fejlesszük.
A természettudományos óráink különösen izgalmasak voltak. A szabadban tanultunk, felfedeztünk és felfedeztünk olyan tárgyakat, amelyek kapcsolódnak az óráinkhoz. Emellett aktívan tanulmányoztuk a babcsíráztatási projektünket, ami segített megértenünk, hogy mire van szükségük a növényeknek a túléléshez, például vízre, fényre és levegőre. A diákok nagyon élvezték a projektben való részvételt, és izgatottan várták a haladást. Már egy hét telt el a csíráztatási projekt kezdete óta, és a babok ígéretes növekedési jeleket mutatnak.
Emellett szorgalmasan bővítettük szókincsünket és nyelvi készségeinket a beszédhez, olvasáshoz és íráshoz elengedhetetlen szavak felfedezésével. A diákok aktívan részt vettek a szókincsvadászatunkban, minden második nap újságcikkeket használtak konkrét szavak megtalálására. Ez a gyakorlat elengedhetetlen, segít a diákoknak felismerni a szavak gyakoriságát mind az írott, mind a beszélt angolban. Az íráskészségük terén elért fejlődésük lenyűgöző, és izgatottan várjuk, hogy tanúi lehessünk a további fejlődésüknek ezen a területen.
Tól
Melissa Jones
Középiskolai osztályfőnök
BIS hallgatók környezetvédelmi tevékenységei és önfelfedezése
Ebben a hónapban a felső tagozatos diákok befejezték a „Tegyük a BIS-t zöldebbé” projektjeiket, amelyek a globális perspektíva óráinak részei. Közösen dolgoznak, és a kutatási és együttműködési készségekre összpontosítanak, amelyek alapvető készségek, amelyeket mind a továbbtanulásban, mind a foglalkoztatásban hasznosítani fognak.
A projekt azzal indult, hogy a 9., 10. és 11. évfolyamos diákok kutatták az iskola jelenlegi környezetbarát jellegét, interjúkat készítettek az iskola körüli időszakban a BIS munkatársaival, és összegyűjtötték a bizonyítékokat, hogy a pénteki közgyűlésen ígéreteket tegyenek.
Láttuk, ahogy a 11. évfolyamosok egy vlog formájában mutatják be munkájukat a novemberi közgyűlésen. Tömören meghatározták, hol tudnának változást hozni az iskolában. Ígéretet tettek arra, hogy jó példát mutatnak a fiatalabb diákoknak zöld nagykövetként, valamint felvázolták azokat a változtatásokat, amelyeket az áram, a hulladék és az iskolai erőforrások használatával kapcsolatban lehetne megvalósítani, számos egyéb javaslat és kezdeményezés mellett. A kilencedik évfolyamos tanulók követték a példájukat, szóban is bemutatták ígéreteiket a közgyűlésen, és megfogadták, hogy változást hoznak. A tizedik évfolyam még bejelenti ígéreteit, így mindannyian izgatottan várhatjuk ezt. Az ígéretek teljesítése mellett minden felső tagozatos diák nagyon átfogó jelentést készített, amelyben részletezik megállapításaikat és megoldásaikat, amelyeket szeretnének átvinni az iskolába.
Eközben a 7. évfolyam a „miért dolgozzunk?” modulon dolgoztak, többet megtudva önmagukról, erősségeikről és gyengeségeikről, valamint lehetséges jövőbeli karriercéljaikról. A következő hetekben kérdőíveket töltenek ki a személyzettel, családtagokkal és a közösség egyénekkel, hogy kiderítsék, miért vállalnak az emberek fizetett és fizetés nélküli munkát egyaránt, ezért figyeljetek, mert ezek a munkák akár Önök felé is érhetnek. Ezzel szemben a 8. évfolyam a személyes identitást tanulmányozta globális perspektívából. Meghatározta, hogy mi befolyásolja őket társadalmilag, környezetileg és családilag. A cél egy absztrakt önarckép megalkotása az örökségük, nevük és jellemzőik alapján, amely még mindig fejlesztés alatt áll.
Az elmúlt héten minden diák a keményen felkészült tesztekkel volt elfoglalva, így ezen a héten izgatottan várják, hogy folytathassák jelenlegi projektjeiket. A kilencedik, tizedik és tizenegyedik évfolyam az egészséggel és a jólléttel kezdi az óráit, először a betegségeket és azok előfordulását vizsgálva a közösségeikben, valamint országos és globális szinten.
Tól
Mária Ma
Kínai koordinátor
A tél kezdetével a potenciál előrejelzése
„Könnyű esőben a hideg dér nélkül nő, az udvaron a levelek félig zöldek és sárgák.” A tél kezdetének beköszöntével a diákok és tanárok szilárdan állnak a hideg ellen, megvilágítva mindazt, ami szép a kitartó utunkon.
Hallgasd meg a fiatalabb diákok tiszta hangját, amint ezt mondják: „A nap, mint az arany, átragyog a mezőkön és a hegyeken...” Nézd meg a szépen megírt házi feladatokat és a színes, jelentőségteljes verseket és festményeket. Az utóbbi időben a diákok elkezdték leírni új barátaik megjelenését, arckifejezéseit, cselekedeteit és beszédét, beleértve a kedvességüket és a csapatmunkájukat is. Írnak intenzív sportversenyekről is. Az idősebb diákok négy ál-email által kiváltott beszélgetésben egyhangúlag a zaklatás ellen lépnek fel, és céljuk, hogy támogató vezetők legyenek az iskolában. Han Shaogong úr „Válaszok mindenhol” című könyvét olvasva aktívan hirdetik az ember és a természet közötti harmóniát. Az „Ifjúsági élet” című beszélgetés során a nyomás közvetlen kezelését, a stressz pozitív csökkentését és az egészséges életmódot javasolják.
Ahogy elkezdődik a tél, a kínai nyelvtanulásunkban elért csendes haladás a korlátlan lehetőségeinkre utal.
BIS Tantermi Ingyenes Próbaesemény Elkezdődött – Kattints az alábbi képre a helyed lefoglalásához!
A kurzusokkal és a BIS Campus tevékenységeivel kapcsolatos további információkért kérjük, forduljon hozzánk bizalommal bármikor. Alig várjuk, hogy megosszuk Önnel gyermeke fejlődésének útját!
Közzététel ideje: 2023. november 24.
