Élvezze az őszt: gyűjtse össze kedvenc őszi leveleinket
Csodálatos online tanulási időnk volt ebben a két hétben. Annak ellenére, hogy nem tudunk visszamenni az iskolába, az óvodáskorú gyerekek nagyszerű munkát végeztek velünk az interneten. Nagyon jól éreztük magunkat az olvasási, matematikai, testnevelési, zenei és művészeti online órákon. A kicsikéim családjukkal együtt élvezték a szép őszi időt, és gyönyörû őszi leveleket gyűjtöttek a földről a közösségükben. Arra is fordítottak időt, hogy otthon kitöltsenek néhány áttekintő feladatlapot, és elvégezzék a tanárok apró feladatait. Jó óvoda előtti! Szeretnék hamarosan találkozni!
Christy tanárnő
Farm Animals és dzsungel állatok
Múlt héten haszonállatokat tanulmányoztunk.
A hetet vadonatúj dalokkal, interaktív könyvekkel és szórakoztató játékokkal kezdtük, amelyek mindegyike nagyon hasznos az új szavak és kifejezések gyakorlásában.
Az A óvoda tanulói hihetetlenül elkötelezettek és komolyan veszik iskolai munkájukat.
Hihetetlen mesterségeid és napi házi feladataid örömmel látlak téged.
Nagyra értékelem minden erőfeszítését.
Emberek, akik segítenek nekünk
Ezen a héten a fogadóóránknak rengeteg szórakozás volt otthon, különféle dolgokat tanulva.
E havi "Emberek, akik segítenek nekünk" témánk elindításához átgondoltuk, milyen munkákat tehetünk a ház körül, hogy segíthessünk családjainknak. A mosogatástól a kapkodásig és az ebéd elkészítésének segítéséig. Aztán elmentünk megnézni, hogy biztonsági őreink mit tesznek nap mint nap a családunk megsegítéséért, és köszönőlapot készítettünk nekik mindazért, amit értünk, családunkért és közösségünkért tesznek.
Nagyon jól éreztük magunkat az olyan szerkezetek felfedezésében és építésében is, mint a tornyok és a falak.
Saját tornyainkat a Guangzhou Canton Tower vizsgálata után építettük, a saját Nagy Falakat pedig a Kínai Nagy Fal felfedezése után.
Továbbra is dolgozunk a hangzástechnikánkon, és jó szórakozást nyújtunk a CVC-szavaink megtanulásának új módszereihez.
Mindannyian nagyon boldogok vagyunk, hogy minden nap látjuk egymást, beszélgetünk, énekelünk, táncolunk és megmutatjuk egymásnak, hogy mit csináltunk. Tudjuk, hogy nem vagyunk egyedül, és minden barátunk szeret minket, és törődnek velünk. Számunkra ez a legfontosabb a recepción, hiszen mindannyian boldogok és egészségesek akarunk maradni, amíg visszamehetünk az iskolába.
Formák a dagálymedencékben
Az online angol leckék során az 1B évfolyam tanulói a 3. fázisú hangzást tanulták, amelyek közül néhányan hosszú Aa, long Ee és long Oo. A tanulók számos tevékenységben vettek részt, amelyek közül néhányan a fent felsorolt fonetikus hangok elején, közepén és végén szavakat sorolnak fel. Egy másik célja egy novella vagy részlet elolvasása, szövegértési teszt elvégzése, majd a megértés ábrázolására szavakkal vagy képekkel ellátott történettérkép összeállítása. A matematikában megtanultuk az alakzatokat, valamint az arcuk, oldalaik és sarkaik számát. A tanulás élvezetessé tétele érdekében készítettem egy PowerPoint-prezentációt „Alakzatok a dagálymedencékben” címmel, és bemutattam a diákoknak, hogy milyen alakzatokat találhatunk és azonosíthatunk ezekben. Bővítésként ezt követően életből vett példákat mutattam be, illetve egy pop kvízt, amelyhez a diákoknak különböző valós tárgyak alakját kellett azonosítaniuk. Úgy tűnt, nagyon szeretik ezt! A tudomány tele van azzal, hogy a zöldségek különböző részeit használják fel egy növény részeinek megalkotására. Példaként bemutattam a tanulóknak, hogy a brokkoli és a karfiol a zöldség virágrészei, a tökmag a magja, a zellerszár a szára, a saláta és a spenót a levelei, a sárgarépa pedig a gyökere. Ezután az érzékszervek felé haladtunk, és íztesztet végeztünk öt különböző gyümölcs felhasználásával. Minden diák teljes mértékben elkötelezte magát, és nagyon kíváncsi volt, hogyan látjuk, érezzük, szagoljuk és ízleljük ezeket a gyümölcsöket. Nagyon jót nevettek is, amikor a különböző gyümölcsöket mobiltelefonként használtam, hogy felhívjam a diákokat, és megkérdezzem, hallanak-e és beszélnek-e velem a gyümölcsön keresztül. A kihívások ellenére is gratulálok minden diáknak a tanulásra, és a legjobb tudásukért. Kiváló munkaév 1B, szeretlek!
Szeretet,
Miss. Tarryn
Energia átalakulás
A 4. évfolyamos hallgatók tovább tanulták természettudományos egységüket: Energia. E heti online óráik során a diákok bemutatták energiatranszformációs poszterüket, és elmagyarázták, hogyan működik ez az általuk épített modellel. A diákok sikeresen bemutatták és bemutatták a különböző energiatípusokat, amelyek átvihetők más tárgyakra vagy környezetre.
Az energia mindenhol és mindenben ott van. Minden alkalommal, amikor valami felmelegszik, lehűl, megmozdul, nő, hangot ad vagy bármilyen módon megváltozik, energiát használ fel. Így egy olyan kísérletet mutattam be, amelyben a hallgatók a tevékenységben tudományos vizsgálatként megfigyelhették az energiaátvitelt az idő múlásával. A vizsgálathoz egy főzőpohár forró vizet, egy fém teáskanál, egy gyöngy és egy vazelin használtam. A tanulók felrajzoltak egy energialáncot az energiaátvitelhez, amely a forró vízről a kanálra áramló hő hatására zajlott, majd a hő a kanálról a vazelinre vándorolt és megolvadt. A gyöngy elkezdett lecsúszni a kanálról, amíg a gyöngy le nem esett.
A tanulók egy ismételt tesztet figyeltek meg, hogy az eredmények megbízhatóak-e minden alkalommal. Megismételtem a vizsgálatot úgy, hogy minden alkalommal megmértem azt az időt, amíg a gyöngy leesik a kanálról. Ezenkívül a feladat egy pont-pont grafikon elkészítése volt annak szemléltetésére, hogy a gyöngy milyen hőmérsékleten esett le a legrövidebb és leghosszabb ideig. A diákok is észrevettek egy mintát az eredményekben, és elmagyarázták, miért. Végül a tanuló adatpontokat adott a grafikonhoz a víz hőmérsékletének növekedésére és csökkenésére vonatkozó előrejelzésükről.
Ezen kívül a diákok tisztességes tesztet végeztek az energiaátalakításról. A tanulók azt a megfigyelést vizsgálták, hogy a forró teát egy fémkanállal keverik, amely felforrósodik, majd egy műanyag teáskanállal, amely nem melegszik fel annyira. A tisztességes tesztvizsgálat során a diákoknak mérlegelni kellett, hogy mely dolgok változnak vagy maradnak változatlanok, és mit mérnek. A tanulók megbeszélték, hogyan lehet biztosítani a megfelelő hőmérsékletmérést. Ezt követően a diákok bemutatták eredményeiket, és arra a következtetésre jutottak, hogy egyes anyagok több hőt adnak át, mint mások. A diákok szívesen készítettek jóslatokat, és felhasználták előzetes tudásukat a jóslatok kialakítására. A diákok felismerték a veszélyeket is, és átgondolták, hogyan dolgozhatnak biztonságosan a vizsgálat során.
Ez a tevékenység a következő cambridge-i tanulási célokat teljesítette:4Pf.02Tudd, hogy az energiát nem lehet előállítani, elveszteni, felhasználni vagy megsemmisíteni, de át lehet adni.4TWSa.03Az eredményekből vonjon le következtetést, és kapcsolja össze a vizsgált tudományos kérdéssel.4TWsp.01Tegyen fel tudományos kérdéseket, amelyek megvizsgálhatók.4TWSp0.2Tudja, hogy a tudományos kutatásoknak öt fő típusa van.4TWSp.04Határozza meg azokat a változókat, amelyeket figyelembe kell venni egy tisztességes teszt elvégzésekor.4TWSc.04Ismertesse, hogy az ismételt mérések és/vagy megfigyelések hogyan adhatnak megbízhatóbb adatokat.4TWSp.05Azonosítsa a kockázatokat, és magyarázza el, hogyan maradhat biztonságban a gyakorlati munka során.
Kivételes munka, 4 év! "A legfontosabb dolog az, hogy soha ne hagyd abba a kérdezősködést." - Albert Einstein
Miben különböznek az országok?
A Global Perspectives órájukon az 5. évfolyam tanulói gyakorolhatták az egység számára készített prezentációk bemutatását: Miben különböznek az országok?
A csodálatos Ms. Suzanne, Ms. Molly és Mr. Dickson voltak a hallgatóságuk, és támogatták a diákokat azáltal, hogy figyelték és megfontolt kérdéseket tettek fel, például „melyik helyet szeretnének legszívesebben meglátogatni?” – Miért szeretik a britek a teát? és "Szeretsz élőben nézni a focit?" Az 5. évfolyamosok szívesen bemutatták és megosztották tudásukat.
Ms. Suzanne elmondta: "a diákok nagyon sokat gondolkodtak és igyekeztek az előadásaikat. Rengeteg lenyűgöző tényt tudtak meg a különböző országokról, és most már tudom, miért iszom annyi teát!"
Mr. Dickson azt mondta: "Nagyszerű munkát végeztek az online kutatás során, és megtanítottak valamire, amit korábban nem tudtam. A powerpoint diákjai szépen elkészültek, és az információk egyértelműen voltak bemutatva! Éreztem a magabiztosságukat, és jól működtek, csapatok."
Ms. Molly így nyilatkozott: "Lenyűgözött az 5. évfolyam diákjainak teljesítménye, akik nagyon részletesen kutattak néhány érdekes országot, és jól felkészültek – ez az, amit középiskolás koromig nem tudtam megtenni! Nagyon szeretem a diavetítéseket, amelyeket készítettek Jól sikerült 5 év!"
Leo – Az 5. év bolyhos négylábú barátja szintén nagyon élvezte a bemutatók nézését, és figyelmesen hallgatta előadásukat.
Ezúton is köszönjük kedves tanárainknak és munkatársainknak, akik támogatták ezt a tevékenységet! Nagyra értékeljük támogatását.
Fantasztikus munka 5 év! Továbbra is keményen dolgozik online és offline is. Gratulálok!
Az anyagok tulajdonságai
A 9. évfolyamban a tanulók az anyagok tulajdonságait tanulták, hogyan lehet elektronokat elrendezni egy pályán, amit elektronszerkezetnek neveznek, a tanulók a periódusos rendszer segítségével tudták elrendezni az elektronokat a pályákon, meg tudják rajzolni az elektronokat. a periódusos rendszer bármely elemének szerkezete .
Felhő utazás "Pinyin" királyságába
Kedves Szülők!
A járvány miatt közel két hete online órákat veszünk a gyerekekkel. Az elmúlt két hétben az 1. évfolyamos gyerekek a kínai osztályban most tanulták meg a kínai pinjin egységet. Az offline kurzusok jobb közelségérzetéhez, interaktivitásához és figyelméhez képest az online órák valóban hatással voltak osztályunkra. A sok nehézség ellenére azonban a szülők és az iskolák segítségével, támogatásával, együttműködésével a gyerekek végre sikeresen beutazhatták a „Pinyin” királyságot. Ezért különösen a szülőknek szeretném mondani: "Köszönöm!"
A gyerekek eddig 6 egyhangú aoeiu ü, 2 magánhangzó yw és 3 általános felismerő szótag yi, wu, yu és ezek négy hangjának helyes kiejtési és hangzási módszereit tanulták meg és sajátították el a kiejtési készségek bemutatásával, képfelismeréssel, csilingelő olvasással, hangkártya-hallgató játék és az élet közszavainak összekapcsolása, valamint otthoni írási és tömörítő gyakorlatok elvégzése a gyerekeknek szinkron gyakorlókönyv és 5·3 munkafüzet segítségével. A gyerekek kamerája előtt megjelent lelkes kis arcok és "kis kezek", a gyerekek időben elkészített házi feladatokból és azokból a pillanatokból, amikor komolyan részt vettek az órákon és házi feladatot írtak, igazán éreztem a gyerekek kínai tanulás iránti lelkesedését a „Az iskola fel van függesztve, de a tanulás folytatódik” helyzet és a szülők mögötti nagy támogatás.
E hét után a gyerekekkel folytatom a "Pinyin" királyság rejtelmeinek feltárását, remélve, hogy legyen szó járványról vagy télről, online órákról vagy egyéb nehézségekről, ez nem akadályozza meg elszántságunkat és cselekvésünket az alapvető ismeretek elsajátításában. a kínaiak a gyerekekkel együtt, és mélyen átérezve anyanyelvünk – kínai – varázsát.
Minden jót!
Ms. Yu
Tanulási étkészlet
Ezen a héten a gyerekekkel együtt tanulunk étkészletet és néhány otthoni használati tárgyat. A gyerekek elővették a saját edényeiket, és beszélgettek a tanárokkal. Annyira imádnivalóak.
A Photoshop használatának elsajátítása
A múlt héten az Y11 diákjai megtanulták, hogyan készítsenek nagy felbontású képeket digitális fényképezőgéppel, és az expozíció három kulcseleme a zársebesség, a rekesz és az ISO.
Ezen a héten az Y11 tanulók megtanulták, hogyan szerkeszthetnek fényképeket a Photoshopban. Például javítsa az expozíciót és a kontrasztot a görbék beállító rétegével, végezzen színbeállításokat stb. Emellett 2 fotós (Rinko Kawauchi és William Eggleston) is bemutatkozott nekik, mint inspirációt.
Feladás időpontja: 2022. december 16
