A BIS Campus hírlevelének eheti száma lenyűgöző meglátásokat hoz tanárainktól: Rahmától az EYFS Reception B osztályából, Yaseentől az Általános Iskola 4. évfolyamáról, Dicksontól, a STEAM tanárunktól, és Nancytől, a szenvedélyes rajztanártól. A BIS Campusnál mindig is elkötelezettek voltunk az innovatív tantermi tartalmak biztosítása iránt. Különös hangsúlyt fektetünk a STEAM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, művészetek és matematika) és művészeti kurzusaink tervezésére, szilárdan hiszünk ezek kulcsszerepében a tanulók kreativitásának, képzelőerejének és átfogó készségeinek fejlesztésében. Ebben a számban e két tanterem tartalmát mutatjuk be. Köszönjük érdeklődését és támogatását.
Tól
Rahma AI-Lamki
EYFS osztályfőnök
Ebben a hónapban az előiskolások az új témájukkal, a „Szivárvány színeivel” foglalkoztak, valamint megtanulták és megünnepelték a különbözőségünket.
Megvizsgáltuk a különböző vonásainkat és képességeinket, a hajszíntől a táncmozdulatokig. Megbeszéltük, mennyire fontos ünnepelni és szeretni a különbözőségeinket.
Létrehoztunk egy saját osztálykiállítást, hogy megmutassuk, mennyire értékeljük egymást. Ebben a hónapban folytatjuk az egyediségünk felfedezését önarcképek készítésével, valamint különböző művészek és a világról alkotott nézőpontjuk vizsgálatával.
Az angolórákon az alapszínekkel foglalkoztunk, és továbbra is fejleszteni fogjuk munkánkat a színek keverésével, hogy különböző színeket hozzunk létre. Ezen a héten egy színező feladatlap segítségével tudtuk beépíteni a matematikát az angolóráinkba, ahol a tanulók felismerték az egyes számokhoz tartozó színeket, hogy szép képeket rajzolhassanak. A matematika órán ebben a hónapban a minták felismerésére és saját minták létrehozására fogunk összpontosítani építőkockák és játékok segítségével.
A könyvtárunkat használjuk arra, hogy megnézzük az összes csodálatos könyvet és történetet. A RAZ Kids használatával a diákok egyre magabiztosabbak lesznek az olvasási készségeikben, és képesek felismerni a kulcsszavakat.
Tól
Jasín Iszmáil
Általános iskolai osztályfőnök
Az új félév számos kihívást hozott, amelyekre szeretek fejlődési lehetőségekként gondolni. A 4. évfolyamos diákok újonnan talált érettséget mutattak, amely olyan szintű önállósággá nőtte ki magát, amire még én sem számítottam. Az osztálytermi viselkedésük lenyűgöző, figyelmességük a nap folyamán sem csökken, függetlenül a tananyag formájától.
A tudás iránti folyamatos szomjúságuk és az aktív részvételük egész nap talpon tart. Az osztályunkban nincs idő az önelégültségre. Az önfegyelem, valamint a konstruktív kortársi korrekció segített abban, hogy az osztály ugyanabba az irányba haladjon. Míg egyes diákok gyorsabban teljesítenek, mint mások, megtanítottam nekik, hogy milyen fontos a kollégáikról is gondoskodni. Az egész osztály fejlődésére törekszenek, ami gyönyörű látvány.
Igyekszem minden tanított tantárgyat összekapcsolni a többi alaptantárgy tananyagával, az angolul tanult szókincset beépítve, ami tovább hangsúlyozta a nyelvtudás fontosságát. Ez segíteni fog nekik a kérdések megfogalmazásának megértésében a jövőbeli Cambridge-i felméréseken. Nem alkalmazhatod a tudásodat, ha nem érted a kérdést. Ezt a szakadékot szeretném áthidalni.
A házi feladat, mint az önértékelés egyik formája, régebben nem kívánt kötelezettségnek számított egyesek számára. Most azt kérdezik tőlem, hogy „Yaz úr, hol van a mai házi feladat?”... vagy „bele lehet tenni ezt a szót a következő helyesírási dolgozatunkba?”. Olyan dolgok, amikről soha nem gondoltad volna, hogy soha nem fogsz hallani egy órán.
Köszönöm!
Tól
Dickson Ng
Középiskolai fizika és STEAM tanár
Ezen a héten a STEAM órán a 3-6. osztályos diákok egy új projekten kezdtek dolgozni. A „Titanic” című film ihlette projekt egy olyan kihívás, amelyben a diákoknak el kell gondolkodniuk azon, hogy mi okozza egy hajó elsüllyedését, és hogyan lehet biztosítani, hogy az ússzon.
Csoportokra osztották őket, és különböző formájú és méretű anyagokat, például műanyagot és fát kaptak. Ezután egy minimum 25 cm és maximum 30 cm hosszú hajót kellett építeniük.
A hajóiknak a lehető legnagyobb súlyt is el kell bírniuk. A gyártási szakasz végén egy prezentációt tartanak, amelyen a diákok elmagyarázhatják, hogyan tervezték a hajókat. Lesz egy verseny is, amelyen tesztelhetik és értékelhetik termékeiket.
A projekt során a diákok egy egyszerű hajó szerkezetéről tanulnak, miközben olyan matematikai ismereteket alkalmaznak, mint a szimmetria és az egyensúly. Megtapasztalhatják a lebegés és a süllyedés fizikáját is, amely a tárgyak vízhez viszonyított sűrűségéhez kapcsolódik. Alig várjuk, hogy lássuk a végeredményt!
Tól
Nancy Zhang
Művészeti és formatervezési tanár
3. évfolyam
Ezen a héten a 3. osztályos diákokkal a rajzórán a formák tanulmányozására összpontosítunk. A művészettörténet során számos híres művész volt, akik egyszerű formákat használtak gyönyörű műalkotások létrehozásához. Vaszilij Kandinszkij is közéjük tartozott.
Vaszilij Kandinszkij orosz absztrakt művész volt. A gyerekek megpróbálják értékelni az absztrakt festészet egyszerűségét, megismerkedni a művész történelmi hátterével, és azonosítani az absztrakt festészet és a realista festészet közötti különbségeket.
A fiatalabb gyerekek érzékenyebbek a művészetre. A gyakorlás során a tanulók kör alakzatot használtak, és elkezdték rajzolni a Kandinszkij-stílusú műalkotásokat.
10. évfolyam
A 10. évfolyamon a diákok megtanulták a szén technikát, a megfigyeléses rajzolást és a precíz vonalvezetést.
Ismernek 2-3 különböző festési technikát, és a kurzus ezen félévének fő célja, hogy elkezdjék rögzíteni az ötleteket, saját megfigyeléseket és meglátásokat tegyenek a szándékaikkal kapcsolatban, ahogy haladnak előre a munkájukkal.
BIS Tantermi Ingyenes Próbaesemény Elkezdődött – Kattints az alábbi képre a helyed lefoglalásához!
A kurzusokkal és a BIS Campus tevékenységeivel kapcsolatos további információkért kérjük, forduljon hozzánk bizalommal bármikor. Alig várjuk, hogy megosszuk Önnel gyermeke fejlődésének útját!
Közzététel ideje: 2023. november 17.
