jianqiao_top1
index
Üzenet küldéseadmissions@bisgz.com
Helyszínünk
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou CIty 510168, Kína

Játékok és írószerek

Péter írta

Ebben a hónapban a bölcsődei osztályunk különböző dolgokat tanult otthon.Az online tanuláshoz való alkalmazkodás érdekében úgy döntöttünk, hogy megvizsgáljuk a „van” fogalmát úgy, hogy a szókincs olyan tárgyak körül forog, amelyek otthon is könnyen hozzáférhetők.

A különféle PowerPointokon, vidám dalokon, érdekes videókon és szórakoztató játékokon keresztül a diákok online játékokkal és írószerekkel ismerkedtek meg.

Játékok: összehasonlítottuk és megvitattuk a különbségeket a jelenlegi és a múltbeli játékok között, miközben mindkét kor játékait megvizsgáltuk.A diákoknak lehetőségük volt kifejezni preferenciáikat is.

Írta: Péter (1)
Írta: Péter (2)

Írószerek: megvizsgáltuk a munkahelyi felhasználásukat, és mit tehetnek az adott írószerekkel.A B óvoda elsajátította a „Van?és nekem van...".

Továbbra is dolgozunk a számainkon – számolunk, írunk és felismerünk számokat 10-ig.

Fontos, hogy üdvözölhessük egymást, és jól érezzük magunkat az online óráinkon annak ellenére, hogy otthon vagyunk.Alig várom, hogy újra személyesen „Hello”-t mondjak.

Írta: Suzanne (1)
Írta: Suzanne (2)

A körülöttünk élő emberek élete

Írta: Suzanne

Ebben a hónapban a Reception Class rendkívül elfoglalt volt a körülöttünk lévő emberek életének felfedezésével és beszélgetésével, akik segítenek bennünket, és a társadalmunkban betöltött szerepüket.

Minden mozgalmas nap elején összegyűlünk, hogy részt vegyünk az órai megbeszéléseken, ahol saját ötleteket kínálunk a nemrégiben bevezetett szókincsünk segítségével.Ez egy szórakoztató időszak, amikor megtanuljuk figyelmesen meghallgatni egymást, és megfelelően reagálni a hallottakra.Ahol dalokon, mondókákon, történeteken, játékokon és sok szerepjátékon és kisvilágon keresztül gyarapítjuk témaismeretünket és szókincsünket.

Ezután elindultunk saját egyéni tanulásra.Feladatokat tűztünk ki magunk elé, és mi döntjük el, hogy mikor, hogyan és milyen sorrendben szeretnénk azokat elvégezni.Ez gyakorlatot ad számunkra az időgazdálkodásban, és létfontosságú képességet az utasítások követésére és a feladatok adott időn belüli elvégzésére.Így önálló tanulókká válunk, akik saját időnkkel gazdálkodnak a nap folyamán.

Minden nap meglepetés, lehetünk orvosok, állatorvosok vagy nővérek.Másnap egy tűzoltó vagy egy rendőr.Lehetünk tudósok, akik őrült tudományos kísérleteket végeznek, vagy építőmunkások, akik hidat építenek vagy a kínai nagy falat.

Saját szerepjátékos karaktereinket és kellékeinket készítjük el, hogy elmeséljük elbeszéléseinket és történeteinket.Majd kitaláljuk, adaptáljuk és elmeséljük történeteinket anyukáink és apukáink segítségével, akik fotósként és videószerkesztőként is megörökítik csodálatos munkáinkat.

Szerepjátékunk és kis világjátékunk segít megmutatni, hogy megértjük, mit gondolunk, mit olvastunk vagy hallgattunk, és a történetek saját szavainkkal történő újramesélésével megismertethetjük és erősíthetjük a ez az új szókincs.

Pontosságot és gondosságot mutatunk rajzi és írásbeli munkáinkban, és büszkén mutatjuk meg munkáinkat Class Dojo-nkon.Amikor minden nap együtt hangozunk és olvasunk, napról napra egyre több hangot és szót ismerünk fel.Szavaink és mondataink csoportos összekeverése és szegmentálása is segített néhányunknak abban, hogy többé ne legyünk olyan félénkek, hiszen mindannyian biztatjuk egymást munka közben.

Majd a nap végén újra összejövünk, hogy megosszuk alkotásainkat, elmeséljük az általunk alkalmazott folyamatokat, és ami a legfontosabb, megünnepeljük egymás eredményeit.

Egy robot elvégzi a dolgát?

Írta: Danielle

Új Global Perspectives egységükben az 5. évfolyamos tanulók azt tanulták: vajon egy robot elvégzi-e a dolgát?Ez az egység arra ösztönzi a diákokat, hogy többet kutassanak az őket érdeklő munkákról, és gondolkodjanak el a robotok jövőjéről a munkahelyen – beleértve használatuk előnyeit és hátrányait.Miközben azon a munkán gondolkodnak, amit legszívesebben elvállalnának, a BIS csapatunk két tagja, a kedves Molly asszony és Ms. Sinead beleegyezett, hogy a diákok interjút készítsenek velük, és beszéljenek a szerepükről.

Írta: Danielle (2)

A diákok olyan kérdéseket tettek fel, mint pl.
– Milyen végzettségre van szüksége?
– Otthonról vagy iskolából szeretsz jobban dolgozni?
'Inkább a marketingben vagy a fotózásban betöltött szerepét szereti jobban?'
'A HR-ben dolgozott jobban, vagy a TA?'
– Hogy néz ki számodra egy átlagos nap?
– Ha egynél több nyelvet beszél, akkor foglalkoztathatóbb lesz?
– Mi a kedvenc dolga az iskolai munkában?
– Gondolod, hogy egy robot elveheti a munkáját?
– Úgy gondolja, hogy a technológia fejlődése megváltoztatta a munkáját?
– Hiányzol nekünk?

Ms. Molly válaszolt kérdéseikre, és még interjút is készített a diákokkal arról, hogy milyen szerepeket szeretnének a legjobban idősebb korukban.A hallgatók által választott lehetőségek közül néhány:angol vagy STEAM tanár, művész, játéktervező és orvos.Ms. Sinead válaszolt a kérdéseikre, és megerősítette, hogy hiányoznak neki!

Ez a tevékenység lehetőséget adott a diákoknak, hogy többet megtudjanak a különböző munkakörökről, és gyakorolhassák interjúkészítési készségeiket és beszélt angolul, miközben online vagyunk.A diákok megtudták, hogy a marketinges munkatárs szerepét (körülbelül) 33%-os valószínűséggel átveszi egy robot, és Molly asszony elmagyarázta, hogy az emberek valószínűleg miért maradnak ebben a szerepben, mivel szükségük van a kreativitásra.Ms. Sinead elmagyarázta, mennyire valószínűtlen, hogy a robotok TA-vá válnának, de a statisztikák szerint 56% az esély.Ha egy bizonyos munkakör statisztikáit szeretné megnézni, azt ezen a weboldalon találja meg:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Írta: Danielle (1)
Írta: Danielle

A diákok arról is hallottak Mr. Silardtól, aki a kiberbiztonsággal (más néven hackeléssel) foglalkozik, hogyan működik együtt a rendőrséggel, és hogyan ülhet be egy rendőrjárműbe, ha vészhelyzet van.Mr. Silard beszélt a tanulás folytatásának fontosságáról, mivel a technológia folyamatosan változik.Beszélt arról, hogy milyen szórakoztató a munkája, és milyen előnyökkel jár, ha több nyelven beszél.Munkája során leginkább az angol nyelvet használja (a magyar anyanyelvű), és úgy gondolja, hogy több nyelven beszélve könnyebben megtalálja a megoldást, mintha az egyik nyelven nem találná meg a megoldást, akkor a másikon gondolkodhatna!

Még egyszer köszönjük a csodálatos Ms. Mollynak, Ms. Sineadnek és Mr. Silardnak a támogatásukat és az 5. évhez való jó munkát!

Online matematikai kvíz

Írta: Jacqueline

Mivel egy hónapig online kellett tanulnunk, meg kellett újítanunk az osztálytermi tanítási, tanulási és értékelési módot!A 6. évfolyam Powerpoint előadásokat tartott egy kiválasztott kutatási projektről a Global Perspectives óráik számára, és „megírta” első online matematikai kvízüket is, és izgatottak voltak a lehetőségtől, hogy kipróbálhatnak egy másik értékelési módszert.Elvégeztünk egy kezdeti gyakorló kvízt, hogy megismertessük a tanulókkal a platformot, majd másnap elvégeztük a tényleges kvízt.A teszt a matematikai helyértékre vonatkozott, és papírról online tesztelési platformmá alakították át, amelyet a tanulók meghatározott időn belül kényelmesen elérhettek otthonukból.A 6. év szülei nagyon támogattak;a teszteredmények erősek voltak, és a hallgatók visszajelzései szerint szívesebben végeznének online teszteket, amikor nem tudnának hagyományos papírtesztet csinálni.A covid akadályai ellenére ez a technológia érdekes felhasználása tantermeinkben!

Online matematikai kvíz

Problémamegoldás esszé

Írta: Camilla

Írta: Camilla (1)
Írta: Camilla (2)

A 10. évfolyam egyik leckéje ebben az online időszakban egy írási feladat volt, amely egy problémamegoldó esszét tartalmazott.Ez rendkívül fejlett munka volt, és több készségre is szükség van.Természetesen a tanulóknak jól kellett írniuk, jó mondatokat alkotniuk és magas szintű nyelvtant kellett használniuk.Ugyanakkor arra is szükség volt, hogy találjanak érveket és érveket véleményük alátámasztására.Ezeket a pontokat világosan el kellett magyarázniuk.Szükségük volt arra is, hogy leírjanak egy problémát, és megoldási javaslatokat tegyünk rá!Néhány megvitatott probléma a következők voltak: tizenévesek videojáték-függősége, víz alatti zajszennyezés, például alagútépítés, amely megzavarja a tengeri vadvilágot, és a szemét veszélye a városban.Arról is meg kellett győzniük a nézőt vagy a hallgatót, hogy az ő megoldásaik jók!Ez a meggyőző nyelvezet jó gyakorlata volt.Amint érti, ez egy nagyon megerőltető kérdés volt, amely néha előkerül a Cambridge English First tantervi vizsgákon.Ez határozottan kihívás elé állította a diákokat.Keményen dolgoztak és nagyon jól teljesítettek.Íme egy kép Krisnáról, amint egy videóban beszél, és elmagyarázza, mi az a problémamegoldó esszé.Jó 10 év!

Problémamegoldás esszé (2)
Problémamegoldás esszé (1)

Feladás időpontja: 2022. december 15